|
Коммуникативная методика изучения иностранных языков основана на том же принципе, что и овладение родным языком в детстве. На родном языке мы начинаем говорить, не зная, какие части речи и времена используем, далее не догадываясь о существовании правил. Но это не мешает нам говорить. И только в школе мы узнаем, что есть грамматика. Коммуникативная методика предполагает движение не от правил к использованию, не от теории к практике, а от развития всех языков навыков к осознанию законов языка. На практике это выглядит так: преподаватель объясняет использование слов и грамматических конструкций не с помощью сухих правил, а используя разнообразные примеры из повседневной жизни, ролевые игры, творческие задания. Причем с первых же занятий использование русского языка на уроке сведено к минимуму. Мы стремимся к тому, чтобы наши студенты изначально учились мыслить на английском языке, не опираясь на свой родной язык.
Действительно, если с самого начала человек привыкает проводить параллели с родным языком, то в дальнейшем общение протекает по следующему сценарию: он слышит английскую речь, переводит ее на родной язык, на родном же языке формулирует ответ, а затем переводит его на английский. Согласитесь, не самое рациональное использование времени и сил!
Конечно, никто не ставит перед студентами невыполнимых требований. Сначала студенты овладевают простейшими конструкциями, учатся понимать задания и вопросы преподавателя и адекватно на них реагировать.
На первом занятии в класс заходят студенты с «нулевым» английским, а выходят они, имея в своем арсенале уже пару десятков фраз. Это окрыляет их, заряжает интересом. Кроме того, использование английского языка на уроке тренирует навык восприятия речи на слух и снимает языковой барьер. Студентов не ругают за ошибки - их мягко и зачастую незаметно корректирует преподаватель. Ведь главная цель коммуникативной методики - не формальное овладение определенным количеством лексических единиц и полным объемом правил и исключений, а полноценная коммуникация.
Такой способ овладения английским естественен, а потому прост для студентов. Его эффективность и популярность доказана многолетней практикой.
- слушатели принимают активное участие в процессе обучения;
- слушателей просят выразить свое мнение, чувства и поделиться опытом;
- слушатели принимают участие в деятельности, имитирующей реальные ситуации;
- поощряется совместная работа слушателей;
- роль учителя различна на каждом этапе в зависимости от задач - носитель информации, наблюдатель, консультант.
|
